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校園浮雕的分類

    校園浮雕包括兩個方面: 一是校園，一是浮雕。浮雕是一種介于圓形雕塑和繪畫之間的藝術(shù)表現(xiàn)形式。校園浮雕與校園雕塑一樣，是校園文化的物質(zhì)精神載體和載體，反映了一個學校的精神文化水平和道德素質(zhì)要求。校園浮雕不僅僅是把浮雕擺放在校園，而是應(yīng)該考慮在什么樣的校園中放置什么樣的浮雕，或者在什么樣的校園中放置相應(yīng)的浮雕。
    校園浮雕的意義：校園浮雕作為一種精神載體，具有文字的屬性，也體現(xiàn)了“以文字載道”的精神。它可以對學生產(chǎn)生巨大的道德潛在效應(yīng)，激發(fā)學生對道德原則和規(guī)范的情感認同，與他們產(chǎn)生共鳴，同時對道德理想和道德建設(shè)產(chǎn)生向往。在這樣的環(huán)境下，在這樣的文化影響下，自然會鼓勵學生積極進取，勇于創(chuàng)新。校園浮雕反映了學校作為一個特定群體的道德價值觀和審美取向，是德育和美育的最佳材料之一。

    校園浮雕常用的的分類
    校園人物浮雕：古今中外著名并對歷史發(fā)展思想政治文化建設(shè)做出重要貢獻的人物，具有中國一定的紀念意義，特別是出現(xiàn)在課本中的名人，適合自己作為一個校園人物浮雕的構(gòu)圖取材。比方：孔子、馬克思、毛澤東、魯迅等。
    校園科普浮雕：生物、地理、科學等，如：動植物浮雕、地貌浮雕、航天浮雕等。
    校園文化浮雕：通過雕塑提升積極的精神文化水平和道德素質(zhì)，或傳播校風和校園文化。
    校園藝術(shù)浮雕： 通過藝術(shù)手法表現(xiàn)人、物、圖形和圖案，不僅追求美，而且表達思想內(nèi)容或人文特征。